一、指导思想

双师素质教师的培养是双师结构教学团队建设的核心，也是创建应用型专业教学的迫切需要。依据计算机系的发展规划，按照“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的要求，坚持以培养为主、引进为辅，培养一支师德高尚、技术前言、实践教学能力强的双师结构教学团队，全面提高我系专业建设水平和人才培养质量。

二、培养目标

全面提升我系教师的专业素养，促使其成为专业建设、课程改革、实践教学、社会服务的主要力量。在学院的支持下，组织教师参加企业实践，暑期培训；鼓励教师考取计算机相关职业资格证，以提高专业技能。

三、培养内容及措施

1.企业定岗锻炼

在学院的支持下，我们每年选取1-2名一线教师到校企合作企业进行定岗锻炼3个月以上。让教师真正参与到企业的项目中去，与企业技术人员进行交流研讨，使教师真正掌握项目开发流程、技术的应用，提高自身的实践能力，使得本专业的项目化教学更加贴近市场、学生的实践能力达到企业的要求。

2.暑期培训

安排专业教师3-5名，参加国家或省级举办的暑期双师素质培训，以及企业举办的暑期专业技能培训，让教师能很好的学习计算机相关的新技术，及时更新知识结构，不断提高技能水平，在教学中充分反映。

3.考取职业资格证

鼓励教师考取相关专业的职业资格证书。我系准备在2014年让本系10名专任教师参加计算机操作员（三级）的资格认证考试，并逐步扩大认证教师的数量，争取在2年内，使全系教师全部通过计算机操作员的资格认证。

4.积极参与科研

计算机系教师共有专兼职教师37人，基本上全部是中级职称，有相当一部分人已经到了晋升副高职称的时间。为了提高教师的职称结构水平，我们将积极鼓励教师参与省级、国家级的项目立项，发表核心期刊以及EI收录的专业论文。为晋升副高职称做好前期准备，争取更多的教师能顺利通过职称评审，使计算机系构建一支职称结构合理的高素质教学团队。

计算机系

2014年3月20日